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丘林教育分析(十):孩子学习多语导致发育

家长多希望自己的孩子比其他人的孩子优秀。能操多种语言的孩子,一听到就是明显的优秀例子。在一二线城市,逛着街、坐着地铁的时候,不难遇到跟孩子说英语的母亲。父母觉得,孩子能说多种语言,他们的未来会更有竞争力或优势!确实,这个也是这个年代,让个人突破的其中一个方向。

有家长问,孩子同时学习多语,会导致语言发育迟缓吗?

有美国大学的研究显示,儿童能够清楚地分辨不同的语言,并在有效灌输的情况下,能高效地习得多种语言,比成年人更有效率。

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研究也指出,在幼年时学习多种语言的儿童在排除干扰、集中注意力方面因素后,他们的语言能力比单语儿童相比是有显著的优势。同时,他们在解决复杂问题的时候表现更出色,也更具有创造力有实验表明,多语儿童在成年后,大脑退化和记忆力衰退的现象明显少于单语人群老年人失忆症的发病时间要比单语人群推迟4年。

转码或语言混用在多语言、多民族、多文化融合的现代社会(例如美国、加拿大、欧洲)属于是一种很普遍的正常现象,对语言发展并没有害处。家长不用担心多语会影响孩子的成长。

语言输入分为正面输入(证据))和反面输入(证据)。成年人在学校语言的时候会指出正面输入和反面输入。但是,婴幼儿在语言习语言的过程中,几乎不或者很少会接触反面证据,也就是说它们所听到的一切都将是正面证据,都将被默认为正确的。婴幼儿每天从醒来到睡下的几个小时内,很少有机会接触到的错误用法,他们怎么能知道这些用法就是错误呢?在这样“错误语料”短缺的情况下,婴幼儿学习语言的效果会比成年人快速。

那么,为什么同时接触多种语言不会造成儿童语言发育的迟缓

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让我们来想象以下的场景坐在你对面有一个人正在讲一种外语A,从你身旁走过两个人正在用语言B进行交谈,电视机里面正在放送一个语言C的节目。这三种语言像三条河流,源源不断地向你涌过来,他们的轨迹时而交汇,时而分离。渐渐的,你开始分不清你听到的声音哪一个是A,哪一个是B,哪一个是C,他们对你来说同样陌生,同样无序。随着你注意力的下降,你开始分不清什么时候上一句话结束,下一句话开始,更不用说哪些音节组成词汇,哪些音素组成音节。海量的信息对你来说等于零,因为它们全部无效。

可是婴儿的世界是这样的。因为他们具有极其出色的听辨能力,音素和音素直接再细微的差别都能够被他们捕捉到 (reference),所以在他们听来,ABC三种语言的音素构成的不同清晰可辨,有一些听上去很相似的音素,A语言中只有浊音,B语言中只有清音,而C语言中送气音的VOT显然比B语言要短一些。还有一些很相似的音素,A语言的舌位偏后,B语言的舌位偏高,而C语言发音的时候嘴唇呈一个圆。这些音素的分布看似没有规律,有些可以出现在音节开头,有些只能出现在音节末尾,有些出现在音节中间的时候经常和另一个音素同时出现。不同音素出现在不同位置的频率(分布规律),和不同音素之间组合的频率(组合规律),海量的语音输入中逐渐变得有规律起来。这就是statistical learning的魅力。

所以要强调婴儿statistical learning能力的强大,是为了表明『接触的语言多就会混淆』这种说法的不成立。

幼儿的学习能力在0-6岁就像海绵一样,是学习的黄金期。家长可以把握这个黄金时间,让孩子多接触不同的语言、事物,发掘他们的兴趣和能力。

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